課程主軸
四大課程主軸: 美感人文情 、 公民道德心、科技涵養力 、 國際視野觀
體現美感課程，生活美學無所不在---塑造北小藝文生活圈
本校社區資源豐富，如北師美術館、市立美術館、當代藝術館、國家戲劇院音樂廳、故宮博物院、科學教育館等，都是教師增能、學生上課的場域，而軟體資源方面，擁有臺北市教育局藝育深各項活動，卓越藝術深根計畫；除此之外，許多社會企業與文教機構也是取得藝文教育資源的方式，例如學學文創、台新銀行文化藝術基金會、富邦銀行藝術基金會、廣達文教基金會等。為統整美學資源，我們由課程發展核心小組與藝文團隊教師共同盤點學校附近藝術資源據點，規劃藝術家駐校、藝術音樂專業人員入校、與各企業藝文基金會合作，有系統性的納入一到六年級課程與學校大型活動中。
訓練北小學生自我領導，為自己的學習和行為負責
在106年7月初，本校與沛德國際教育機構合作開設「高效人士的7個習慣」教師研習工作坊，沛德國際柯沛寧執行長帶領全校教師運用學習手冊、柯維博士的演講影片、發言權杖等完整的教材教具，搭配個人經驗分享、情境體驗和實作演練等方式，逐一介紹7個習慣。本校並於上學期成立”自我領導課程教師專業社群”，透過社群運作，加強教師的認同與彼此間的凝聚力。這群參與自我領導力課程實驗的班級，師生建立起了良好關係，孩子產生信心，學習成效自然提升，而紀律問題也在無形中獲得改善。期待107學年度將自我領導力課程納入校訂課程後，品格教育的推動從教師的自我內化和身體力行開始，在潛移默化中為北小學生奠定穩固的品格基礎。
發展國際教育課程，拓展孩子們的國際視野
我們的社會正加速朝國際化與文化多元化發展，全球化所帶來的文化衝擊不斷增加其密度與強度，北小的孩子將來面對國際接觸的場合，他們如何看待自己的國家與文化傳統，如何解讀他國的文化，都是孩子們必須學的課程。本校國際教育課程，主要以研究處國際教育組為行政核心，組國際教育課程社群，一學期六次社群時間，共同規劃、擬定國際教育課程，課程有四目標分別為國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任，預計107學年度開始試作一到六年級國際教育課程。
培養創客精神，厚植學生科技涵養力
對比「十二年國民基本教育課程綱要科技領域課程」與「九年一貫課程綱要重大議題」，新舊資訊課程的教學內容差異度極大。資訊教學團隊這學期起，全面捨棄”微軟體系”之軟體教學課程，全面開發資訊教育新課程，新課程講求創造發想，強調運算思維，體驗智慧科技，培養具備解決未來問題的人生態度等，因此教材的規畫與教具、軟體的選用，是以培養學生數位邏輯概念，程式設計思維為主，例如Scratch程式設計教學、Arduino機器人設計、3D列印課程、2.4G遙控飛機、四軸飛行器等課程，中低年級則實施不插電的程式設計桌遊課程，藉由遊戲與體驗課程，厚植北小學生科技涵養力。