學校教育願景
「專業發展學校、展現專業行為、帶好每個學生」是本校的願景(vision)。我們的理念是每個學生都具有學好的潛能，希望藉由專業發展學校形象的塑造和專業行為的展現兩者為過程，來帶好每個學生，作為本校追求的教育理想。本校核心價值(core value)是適性楊才帶好每位學生，使命是(mission)學校創新經營、教師創意學習、學生創價學習。
在「專業發展學校」形象的塑造上，我們努力的方向是：
1.加強與大學、社區間的緊密合作與互動，促進教育理論與實踐的結合。
2.重視教育實習輔導、臨床教學視導、教學實驗、教學研究、提升專業能力。
3.掌握學習型組織特色，激勵同仁積極參與建構並實踐共享願景，發展成為學習型學校。
4.採用行動研究法，思考解決所面臨的問題。
5.善用專業知識，於日常的教學與輔導工作中展現專業行為。
在「展現專業行為」方面，我們希望全校教師能專業知能，具體的展現專業行為，以共同參與建立健全的行政制度，充實必要的設備，規劃完善的課程，實施有效的教學，採取適當的輔導措施，以帶好每個學生。
「專業發展學校」形象的塑造、「專業行為的展現」，本身是過程而非目的，透過此過程「帶好每個學生」才是我們的目的。帶好每個學生是前行政院教育改革審議委員會教育改革總諮議報告書和教育部教育改革行動方案對學校的期許，也是本校追求的教育理想。
課程願景
我們深信每個學生都能學得好。「好」有兩種意義：第一是具備參與現代社會生活的基本能力與專長；第二是在學習過程中能得到進步，並追求自我成長。
我們期待未來的北小學生都能夠具備：
1.參與社會生活的基本能力。2.擁有若干專長能力。3.有著繼續成長的意願與方法。
課程架構圖
人的能力和成長動力，係人在生命歷程中與所處的自然、社會和文化環境不斷互動而來，在互動過程中，人一方面汲取了環境經驗，充實了自我的見識、才華與價值體系；另一方面，人亦對環境經驗賦予意義，能不斷詮釋、創造，使自己的生命內涵更豐富，成為環境中的主角。所以，我們認為課程的安排，必須以學生為核心，安排有意義的自然、社會和文化經驗，讓學生體會、體驗、詮釋和創造。這樣，學生的潛能才能發展，基本能力、專長能力和追求成長的動力，方能持續開展。
課程目的
學校的教育目標，在教育愛心的經營理念中，以「有教無類」為教育的起點，透過「因材施教」的方式和過程，讓每位兒童具備健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具備國家意識與國際視野的現代國民，為達此目標，本校以「生活-生態-生命」的教育資源，尋求學生互動探索的價值學習，如多元社團活動藉由探索價值，建立學習信心，培育學生自我專才。教師專業成長最直接最主要的目的在於提升學生學習成效，本校教師活力充足，經營多元的教學活動，展現學生卓越的學習成效，並利用教學成果發表日、兒童朝會提供學生全方位的展演舞台。
課程願景具體落實方式
1.建構良好教學環境：以「班班有電腦」讓學生e化學習(e-learnning)並建構「班班有網頁」促使資訊化學習，提升學習效果。同時「班班有單槍」，使「電腦－網頁－單槍」結合成數位化學習網絡，提升學習內涵，激發學生學習興趣，掌握學習契機。
2.充實各項教學設備：每年核撥經費購買圖書，並將圖書編目，方便學生借閱：；設置有教具室，供教師借用，提升學生學習興趣與效果；努力提供老師教學上的一切所需。
3.增進學生安全措施：透過「警衛－保全－志工」網絡，營造師生免於恐懼和傷害、具有安全教學與學習的環境。
4.營造優良校園倫理：推動「健康、幸福、好品格」活動，辦理捐發票、冬衣，讓學生了解世界上還有很多需要幫助的人，只要願意，我們可以依自己的能力幫助需要的人。
5.鼓勵教師專業發展：以「以專業行政組織，發展專業經營能力；以專業學習社群，展現創新教學能力；以專業研究團隊，開拓研究發展能力；以實習觀摩教學，再現卓越教學能力；以同儕教室觀察，建立回饋反思能力」為本案五大目標，並朝「教育整體政策、學校行政運作、社區資源應用、教師專業承諾、學生學習表現」等五個面向努力，最終達成「學校創新經營、教師創意教學、學生創價學習」的專業發展能力目標。